Matemática e Informática – ninguém estranha essa associação, ela nos parece natural. Mas será que sempre foi assim?
Se estudarmos a história da humanidade, muito cedo encontraremos manifestações da Matemática: mecanismos de contagem, sistemas de medição, algoritmos de operação entre números... Já a Informática nos lembra máquinas poderosas e complexas e, por isso, poderíamos pensar que a computação é uma invenção exclusiva do século XX.
Não é bem assim; ao lado do desenvolvimento da Matemática, sempre se dirigindo a uma abstração cada vez maior, sempre procurando resultados gerais e independentes de casos particulares, o homem sempre sonhou com máquinas que realizassem cálculos e lidassem com operações e informações, de forma automática e veloz.
Em cada instrumento de navegação, instrumento científico, mapa, projeto arquitetônico, a Matemática deixou sua marca, alavancando a evolução em todos os campos da vida social. O fato mais sutil é o quanto a Matemática deve a estes mesmos artefatos, seja pela obrigação de evoluir em seus métodos, seja pela necessidade de estabelecer novos conceitos.
Por que nos preocuparmos com os computadores ou com os jogos eletrônicos? Afinal de contas, até hoje não precisamos deles para aprender ou ensinar Matemática.
As escolas de nossos avós não tinham computadores e eles nem desconfiavam que algum dia haveria alguma coisa próxima a um jogo eletrônico, coisa comum hoje em dia.
No ensino da Matemática, é interessante ter um programa que produza gráficos, mas isso não garante que o aluno esteja compreendendo essa construção e muito menos o significado dos gráficos.
O ensino de Matemática pode se beneficiar, e muito, da Informática, seja através de programas especificamente construídos para este fim, seja pelo aproveitamento de programas comerciais que lidam com números e figuras geométricas.
A Informática, por sua vez, necessita e vai necessitar cada vez mais dos conhecimentos de Matemática que a escola pode oferecer.
Além do mais, hoje
Fernanda Guerra e Maurisa Monteiro
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